„Denn wovon sonst, wenn nicht vom Elternhaus, soll Bildung abhängen?“ (Klaus Zierer) – Brandgefährliche Thesen eines Pädagogen zur „Ungleichheit“, in SZ vom 14./15.9.2024

Autor/innen

  • Reinhard Stähling PRIMUS-Schule Berg Fidel - Geist Münster
  • Barbara Wenders PRIMUS-Schule Berg Fidel - Geist Münster

Schlagwörter:

soziale Ungleichheit, didaktische Modelle/Konzepte für inklusive Schule, Inklusion/Exklusion

Abstract

Der These von Klaus Zierer, Bildung sei nahezu allein vom Elternhaus abhängig, wird widersprochen. Aus der eigenen Schulpraxis und aus der Forschung ist belegbar, dass effektiver Unterricht mit Kindern und Jugendlichen aus den diskriminierend gelesenen sogenannten „bildungsfernen“ Elternhäusern gut möglich ist und eine hohe Sinnerfüllung im pädagogischen Handeln mit sich bringt (Stähling & Wenders, 2021; Stähling, 2025). Es kommt vor allem darauf an, dass eine Schule die nötigen Strukturen selbstständig aufbaut.

 

Autor/innen-Biografien

  • Reinhard Stähling, PRIMUS-Schule Berg Fidel - Geist Münster

    Dr. Reinhard Stähling arbeitete seit 1992 in der Grundschule Berg Fidel in Münster als Klassenlehrer und in der Schulleitung. Diese Schule wurde 2014 umgebaut zur Primus-Schule Berg Fidel – Geist, deren Schulleiter er bis zur Pensionierung 2022 war. Autor von pädagogischen Büchern: www.reinhard-staehling.de

    Kontakt: ggs-bergfidel@gmx.de; Tel.: +49 1752 943162

  • Barbara Wenders, PRIMUS-Schule Berg Fidel - Geist Münster

    Barbara Wenders, arbeitete seit 1999 als Sonderpädagogin und Klassenlehrerin in der Grundschule Berg Fidel und ab 2014 bis zu ihrer Pensionierung 2018 in der Primus-Schule Berg Fidel – Geist. Autorin von pädagogischen Büchern.

    Kontakt: wenders@muenster.de

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Veröffentlicht

18.12.2024

Ausgabe

Rubrik

Allgemeiner Teil - Diskussionsbeitrag

Zitationsvorschlag

Stähling, R., & Wenders, B. (2024). „Denn wovon sonst, wenn nicht vom Elternhaus, soll Bildung abhängen?“ (Klaus Zierer) – Brandgefährliche Thesen eines Pädagogen zur „Ungleichheit“, in SZ vom 14./15.9.2024. Zeitschrift für Inklusion, 19(5), 127-141. https://inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/818