Kooperatives Lernen und Peer Tutoring im inklusiven Unterricht

Autor/innen

  • Gerhard Büttner
  • Jasmin Warwas
  • Katja Adl-Amini

Schlagwörter:

Peer-mediierte Instruktion, Kooperatives Lernen, Peer Tutoring, Inklusion

Abstract

Kooperatives Lernen und Peer Tutoring zählen zur peer-mediierten Instruktion, die dadurch gekennzeichnet ist, dass sich Schülerinnen und Schüler im Unterricht beim Erwerb von Wissen und von Fertigkeiten gegenseitig unterstützen. Die Hauptmerkmale von kooperativem Lernen und von Peer Tutoring werden skizziert, deren Potenziale und Herausforderungen für den inklusiven Unterricht werden aufgezeigt und es werden empirische Befunde zur Umsetzung von kooperativem Lernen und von Peer Tutoring in inklusivem Unterricht dargestellt.

Autor/innen-Biografien

  • Gerhard Büttner
    Gerhard Büttner, Prof. Dr., ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und Leiter der Arbeitseinheit Entwicklung und Förderung. Darüber hinaus arbeitet er am Zentrum für Individuelle Entwicklung und Lernförderung (IDeA).  
  • Jasmin Warwas
    Jasmin Warwas, Dr., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in der Arbeitseinheit Bildungsqualität und Evaluation (BIQUA) sowie am Zentrum für Individuelle Entwicklung und Lernförderung (IDeA) in Frankfurt am Main. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind differenzielle Unterrichtsforschung sowie individuelle Förderung und adaptive Lerngelegenheiten im Grundschulunterricht. 
  • Katja Adl-Amini
    Katja Adl-Amini ist Sonderschullehrerin und als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in der Arbeitseinheit Bildungsqualität und Evaluation (BIQUA) sowie am Zentrum für Individuelle Entwicklung und Lernförderung (IDeA) in Frankfurt am Main tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind adaptive Lerngelegenheiten im Grundschulunterricht, insbesondere Peer Learning, sowie die schulische Integration von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen.  

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Veröffentlicht

08.06.2012

Ausgabe

1-2012

Rubrik

Artikel

Zitationsvorschlag

Büttner, G., Warwas, J., & Adl-Amini, K. (2012). Kooperatives Lernen und Peer Tutoring im inklusiven Unterricht. Zeitschrift für Inklusion, 1-2. https://inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/61