Zeitschrift für Inklusion

Allgemeiner Teil

• Unterrichtsordnung statt Kooperation – Zur (Nicht-)Umsetzung kooperativen Lernens in inklusiven Settings

  Linda Hinderer, Dr.in Katja Adl-Amini, Dr. Traugott Böttinger, Dr.in Vanessa Völlinger

  1-19

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• Entwicklung einer inklusionsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung hinsichtlich der Steuerung inklusiver Bildung bei Lehramtsstudierenden infolge des Besuches eines Seminars zur „Steuerung inklusiver Bildung aus governance-theoretischer Perspektive“

  Stefanie Spiegler

  20-39

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• Chancen und Herausforderungen in der rechtskreis-übergreifenden Zusammenarbeit bei der Überführung von SGB II-Leistungsbezieher*innen in die berufliche Rehabilitation:Erkenntnisse aus dem Modellprojekt „Return to Learn“

  Thomas Roßnagel, Dr. Stefan Zapfel, Bernhard Schrauth

  40-57

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• Die Diagnostik von ‚Hilfsschulbedürftigkeit‘ – Eine historische Analyse des und Kritik am Magdeburger Verfahren

  Till Neuhaus, Michaela Vogt

  58-76

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• Zum Gewaltpotenzial von Diskursen des sonderpädagogischen Förderschwerpunkts Emotionale und soziale Entwicklung

  Susanne Leitner

  77-92

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• Angenommene und empirisch nachgewiesene Wirkungen der Lehrkräftekooperation im inklusiven Setting

  Johanna Herrmann, Vera Moser

  93-116

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• Ungleich verortet: Regionale und migrationsbezogene Differenzen in der Diagnose von Lern- und Entwicklungsstörungen in NRW Eine explorative Längsschnittanalyse auf Basis der Schulstatistik NRW

  Dr. Judith Jording, Sara Paolini

  117-138

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