WILKE, Yannik; SCHMIDT, Tim Lukas. Schüler*innenfeedback als Bestandteil einer neuen Leistungskultur im Mathematikunterricht – divergierende Überzeugungen von Lehrkräften in Sekundarstufe. Zeitschrift für Inklusion, [S. l.], v. 19, n. 3, p. 155–171, 2024. Disponível em: https://inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/809.. Acesso em: 13 oct. 2024.