Wilke, Y. and Schmidt, T.L. 2024. Schüler*innenfeedback als Bestandteil einer neuen Leistungskultur im Mathematikunterricht – divergierende Überzeugungen von Lehrkräften in Sekundarstufe. Zeitschrift für Inklusion. 19, 3 (Sep. 2024), 155–171.